微調(diào)查：大學(xué)生“回爐” 只為掌握一門實(shí)在手藝
記者從市區(qū)3家職業(yè)學(xué)校了解到，到這些學(xué)校“回爐”的大學(xué)生基本選取的都是電腦設(shè)計(jì)、機(jī)械加工等實(shí)踐操作性較強(qiáng)的專業(yè)。
大學(xué)生小劉在大學(xué)學(xué)的是計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)，他“回爐”充電選擇的也是室內(nèi)設(shè)計(jì)。如今，他從事的工作便是室內(nèi)設(shè)計(jì)。小劉說，“回爐”學(xué)習(xí)更有針對(duì)性和實(shí)用性，彌補(bǔ)了自己實(shí)際操作能力不足的缺陷，通過學(xué)習(xí)，他的實(shí)踐操作能力提升不少，這也為找到比較滿意的工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
小于在大學(xué)畢業(yè)后，選擇到技校學(xué)習(xí)數(shù)控。在談到這一經(jīng)歷時(shí)，他說，主要是為了多學(xué)點(diǎn)東西，畢竟多一門技能就多一條就業(yè)渠道。
大學(xué)生田志鵬“回爐”選擇的是電腦設(shè)計(jì)。“自己學(xué)了門手藝，提升了綜合素質(zhì)，這為今后更好地發(fā)展做好了儲(chǔ)備。”他說。
市區(qū)一家職業(yè)學(xué)校的有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，大學(xué)生“回爐”主要是為了掌握一門實(shí)實(shí)在在的手藝，提高實(shí)踐操作能力，以便更好地適應(yīng)社會(huì)需求。職業(yè)學(xué)校更偏重實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，大學(xué)生重新接受培訓(xùn)，既提升了他們的綜合素質(zhì)，還能夠更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。“相比較而言，這些‘回爐’的大學(xué)生有了大學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來更得心應(yīng)手，往往進(jìn)步很快。”這名負(fù)責(zé)人說，他們工作后也能夠很快進(jìn)入角色，實(shí)現(xiàn)更好地成長(zhǎng)。 記者劉華鋒
新觀察：大學(xué)生務(wù)實(shí)擇業(yè)，挺好
對(duì)很多大學(xué)畢業(yè)生來說，是湊合著找份工作，還是放下身段“回爐”學(xué)技能、再?gòu)氖乱环轁M意的工作？是要臉皮，還是要肚皮？這確實(shí)是個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。
從這幾年的情況來看，部分大學(xué)生選擇“回爐”，經(jīng)過一番“充電”，基本都能順利地找到工作。這也在一定程度上說明了大學(xué)生的擇業(yè)觀念趨于務(wù)實(shí)。
近幾年來大學(xué)生就業(yè)不易，原因是多方面的，其中一條是共性的：有的大學(xué)生并沒有豎立正確的擇業(yè)觀。有的大學(xué)生在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)，或好高騖遠(yuǎn)追求理想的職業(yè)，或急功近利追求有“錢途”的工作，或挑肥揀瘦不愿意干“沒出息”的活。
如今，“回爐”再學(xué)習(xí)給大學(xué)生們提供了一條新路子，提供了更多可選擇的空間。從部分“回爐”大學(xué)生的經(jīng)歷來看，這么做確實(shí)有好處：大學(xué)生有一定的理論水平、創(chuàng)新能力，再通過“回爐”提升實(shí)踐操作能力，既能順利地就業(yè)，又對(duì)以后的發(fā)展有幫助。
當(dāng)然，對(duì)選擇“回爐”的大學(xué)生來講，同樣需要做好職業(yè)規(guī)劃，既要知道如何“回爐”，也要避免做無用功。
還有一點(diǎn)不能不提的是，部分大學(xué)生選擇“回爐”充電，這也從側(cè)面說明了一個(gè)不能回避的問題：現(xiàn)階段的大學(xué)教育與市場(chǎng)還存在“脫軌”的現(xiàn)象。對(duì)高校來講，應(yīng)該思考如何改變大學(xué)生培養(yǎng)模式，適應(yīng)市場(chǎng)人才需求的變化。
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